Durante los días 29 y 30 de abril, hemos participado en el V Foro de Educación, Innovación y Tecnología de EL ESPAÑOL, celebrado en el Centre Pompidou de Málaga. Málaga. A través de la participación de nuestros directivos y socios, hemos puesto sobre la mesa la necesidad de sincronizar la formación académica con la realidad del mercado laboral.
Nuestro vicepresidente ejecutivo, Fernando Seco, fue el encargado de cerrar nuestra participación en el foro. Fue ponente en la mesa redonda "Formación para reimpulsar el mundo rural”, celebrada el jueves 30 de abril, en la que intervinieron también Sigfrido Molina, CEO de Sigfrido Fruit, y Luciano Calomeni, project manager de AIRE.
Seco lanzó un mensaje claro: “Sí que hay talento, pero hay que trabajarlo”. En su intervención, abordó el problema del relevo generacional, explicando que “ha habido una desconexión en el ámbito familiar de una generación a otra”. Pese a ello, se mostró optimista respecto al potencial transformador del campo: “El mundo rural ya está muy digitalizado y es tecnológico. Es un sector en el que hay que estar incluso más preparado que en otros”.
Para Seco, la solución pasa inevitablemente por la Formación Dual y por una implicación directa de las empresas en la formación de los jóvenes para que encuentren en el entorno rural una opción de vida y progreso.
Claves para alinear el talento: Universidad y empresa
Por su parte, nuestro director en Málaga, Manuel Márquez, participó el 29 de abril en un debate junto a los rectores de las universidades de Málaga y Huelva, Teodomiro López y José Rodríguez, y el presidente de la Cámara de Comercio de Málaga, José Carlos Escribano. Márquez señaló la diferencia de ritmos entre ambos mundos: mientras la empresa cambia constantemente por su dinamismo, la formación reglada es más lenta debido a la normativa. Por ello, Nuestro director en Málaga ha remarcado que el reto está en sincronizar ambos mundos para retener el talento y atraer grandes empresas a Andalucía y España.
La visión práctica desde la primera línea de negocio vino de la mano de nuestros socios Davante, Grupo MAS, Macrun y TK Elevator. En una mesa redonda centrada en la empleabilidad, el diagnóstico fue compartido: existe un problema estructural de orientación, percepción social y falta de perfiles técnicos.
En esta mesa, Vicente Martín, director de Expansión de Grupo MAS, puso el foco en la dificultad creciente para cubrir puestos vinculados a oficios tradicionales del comercio. "Lo que demandamos son profesiones artesanas, como charcutero o carnicero. El gap entre lo que ofrecen las instituciones formativas y lo que necesitamos es muy grande", señaló, y recalcó que "buscamos profesionales difíciles de encontrar porque directamente no existen en el mercado".
Por su parte, Alberto González, director territorial Sur-Este de TK Elevator, destacó que, aunque la colaboración con la FP ha mejorado, sigue habiendo un desajuste. En su sector, los perfiles más buscados —técnicos de mantenimiento y montaje— proceden en su mayoría de la FP, pero la oferta no cubre la demanda. A su juicio, si no se refuerza la conexión entre estudios y realidad laboral, el problema se agravará. "Ahora necesitamos electricidad, mecánica, pero también un perfil digital que antes no era necesario", recalcó.
José Antonio Martín, consejero delegado de Macrun, puso el foco en la dificultad para encontrar personal cualificado en áreas de mantenimiento, aunque matizó: "La dificultad no viene tanto por la formación de quienes entran, sino por la selección: no hay suficientes perfiles". En su opinión, existe un problema cultural de fondo: "No todos los chavales están bien orientados. La sociedad no ha valorado suficientemente los trabajos manuales y parece que todos quieren ser licenciados".
Por último, Paco Isla, director académico de Davante, apuntó directamente a la orientación como uno de los grandes fallos del sistema: “Es como si se asumiera que si eres bueno vas a la universidad y si te cuesta más, a la FP”. Isla defendió que el sistema debe centrarse en la empleabilidad real de los estudios y no solo en la formación teórica, y reclamó un mayor papel de las empresas en los centros educativos: "Es importante que vayan a los colegios e institutos a explicar qué sueldo tiene un trabajo o qué salidas reales ofrece. Eso puede cambiar por completo las inquietudes de los estudiantes".
